Los buenos recuerdos de los profesores

Ser profesor no es fácil. No importa el colegio, los alumnos, las asignaturas, los padres… Es una labor importantísima, que tiene un trabajo enorme y que en ocasiones no está lo suficientemente reconocida.

Durante los meses que he estado de prácticas en el colegio he visto los conflictos originados por la implantación de un nuevo método educativo, no por su calidad, sino por el mismo proceso de cambio, que genera dudas, inquietudes y resistencia, como hemos visto en posts anteriores.

Pero afortunadamente, al final quedan los niños, que se adaptan perfectamente y que te dan la mejor recompensa que puede tener un profesor: la satisfacción de ver cómo aprenden y su cariño.

 

A favor del método Fontán

A raíz de la publicación del artículo de El Mundo que mencioné en mi post anterior, una madre de un alumno del Colegio Santa María la Blanca escribió una carta al periódico, argumentando su opinión positiva del método Fontán, y rebatiendo los argumentos dados en el artículo del periódico. Es un argumento largo pero interesante, que permite comprender mejor el método y la situación del colegio.

Su principal reflexion final es la siguiente: «Yo sólo sé una cosa, mi hijo ya no se aburre en el colegio, tiene un currículo muy bueno, va contento y ha madurado, no sabe Vd. como ha madurado. Hasta hace unos meses la necesidad que tenía de sus padres para hacer los deberes era continua y ahora es capaz de sacar su trabajo adelante prácticamente sólo. Nosotros no hacemos sino explicarle como organizarse, que es lo principal, además de marcarle el camino para resolver las dudas, no dárselas solucionadas»

La carta íntegra se puede consultar en este enlace, y espero que os sirva de ayuda también.

En contra del método Fontán

El método Fontán, al suponer un cambio en el modelo educativo tradicional, ha generado mucha polémica, sobre todo entre los padres, debido principalmente a la falta de información y adaptación de los propios padres. Así, se critica bastante el hecho de que son los alumnos quienes “hacen todo el trabajo” y los profesores “no hacen nada en clase”, por ejemplo.

Como muestras de las críticas que se le hacen al método, os dejo dos enlaces:

El primero, a un artículo de El Mundo, titulado “Rebelión de padres en el colegio de los niños autodidactas”, publicado el 1 de abril de 2010: http://www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia/oia/esp/noticias_detalle.aspx?idCategoriaWeb=1&id=262597

El segundo es un enlace a un tema del foro de Nuevosvecinos.com, titulado “ESO, Santa Mª la Blanca, sistema FONTAN”, y en el que se puede ver las posturas encontradas entre los que atacan y defienden el método impartido en el Colegio Santa María la Blanca:

http://www.nuevosvecinos.com/bmontecarmelo/2863172_esosanta_m_la_blancasistema_fontan.html

Para profundizar

Para aquellos que quieran profundizar más en los conceptos y metodologías del método Fontán, aquí os dejo algunos enlaces que me parecen muy interesantes:

• http://www.fontan.com.co/ Página web del método Fontán, en Colombia
• http://www.colegiosantamarialablanca.com/ Página web del Colegio Santa María la Blanca, en Montecarmelo, Madrid, pionero en adaptar su metodología educativa al método Fontán
• http://www.colegiosantamarialablanca.com/informacion/Metodología%20SERF.pdf Esta presentación realizada por el Colegio Santa María la Blanca expone los objetivos que persiguen mediante el método Fontán a la hora de educar a sus alumnos

Tras el salto os dejo también un vídeo sobre el método Fontán y una presentación más detallada.

El método Fontán (II): Qué es y en qué consiste

El método Fontán realiza una reinterpretación del binomio enseñanza-aprendizaje, de tal forma que pueda existir una aproximación lo mayor posible entre ambas. Se parte de la observación en la práctica que demuestra que no todo lo que se enseña es aprendido, ni de la misma forma, ni extensión en el conocimiento ni profundización en el mismo por los estudiantes.

La premisa básica es que lo que es aprendido en profundidad lo es porque se parte de los conocimientos previos, porque se construye por uno mismo el aprendizaje, se relaciona con las propias vivencias y experiencias, y se ponen en práctica, pues, habilidades de pensamiento.

Así, en la práctica el método Fontán redefine la relación alumno-profesor, transfiriendo la responsabilidad del aprendizaje al alumno, siguiendo una metodología clara supervisada y orientada por el profesor, pero huyendo de las clases “tradicionales” en las que el profesor se limita a exponer unos conceptos dirigidos a todos.

El método Fontán (I): Misión y Visión

El sistema de Educación Relacional Fontán (SERF) surge como respuesta a los cambios propios de la sociedad y cultura actuales, que exigen del individuo una capacidad cada vez mayor frente a la toma de decisiones, la búsqueda de opciones de desarrollo y mejoramiento en su calidad de vida y la de su entorno.   Es una alternativa pedagógica que busca la formación de personas autónomas y libres fundadas en el desarrollo de un pensamiento crítico y propositivo.

Bienvenidos a NuevosMetodosEducativos

Durante los últimos meses he realizado prácticas de profesorado en el Colegio Santa María la Blanca, en Montecarmelo, Madrid. Este colegio, fundado hace apenas dos años en un barrio reciente del noroeste de Madrid, ha implantado en sus clases un método de enseñanza novedoso, llamado SERF (Sistema Educativo Relacional Fontán) o más comúnmente llamado Método Fontán.

Este método, por lo novedoso, ha cosechado tanto alabanzas como críticas diversas, y mi experiencia directa me ha hecho interesarme más por los efectos que la aplicación de un método educativo nuevo produce en profesores, padres y sobre todo alumnos.

Por esta razón he decidido iniciar este blog, para aumentar los canales de comunicación y de debate no sólo sobre el Método Fontán, sino sobre otros métodos educativos innovadores, para compartir mi experiencia y aprender sobre las experiencias de otros.

Espero que os guste y os resulte otra manera de aprender y debatir sobre los distintos métodos que tenemos de educar a nuestros hijos.